Lycée polyvalent Jean Monnet

Sortie au mémorial de Montormel pour les élèves de Section Européenne

Tristan RONDEAU — 2026-06-24T08:23:11Z

Le 7 avril 2026, les élèves de Terminale en Section Européenne (Histoire-Géographie en anglais) ont visité le Mémorial de Montormel-Coudehard.

Principal lieu de mémoire de la Seconde Guerre mondiale dans le département de l'Orne, le site du mémorial de Montormel commémore la fin des combats de la Poche de Falaise-Chambois fin août 1944, l'un des derniers épisodes de la Bataille de Normandie, débutée le 6 juin 1944.

Dans le cadre du programme académique de Section Européenne (notamment le thème 2, intitulé « rapport des sociétés à leur passé : patrimoine et mémoires »), les élèves ont particulièrement travaillé sur les lieux de mémoires de la Seconde Guerre mondiale en Normandie durant l'année scolaire 2025-2026. L'objectif de cette visite était de leur permettre de confronter le savoir acquis en classe avec la réalité vue et vécue. Leur venue à Montormel visait particulièrement à leur permettre d'interroger et comprendre le processus de mémorialisation d'un ancien champ de bataille.

À leur arrivée, les élèves visitèrent le musée-mémorial inauguré en 1994, avant d'en observer et analyser la muséographie. Après une brève pause-déjeuner, ils entamèrent une déambulation pédestre sur le sommet de la colline de Montormel, à la découverte de la multitude de monuments et dispositifs mémoriels qui y furent érigés entre 1965 et 2024. Ils profitèrent tout le long de cette visite des explications de Stéphane Jonot, directeur du mémorial de Montormel.

Sur le chemin du retour, un arrêt fut effectué au village du Bourg-Saint-Léonard, lieu d'importants combats entre les forces armées étasuniennes et allemandes à la mi-août 1944. Les élèves purent comparer les formes, inscriptions, messages et usages de deux monuments commémoratifs, le premier érigé en 1947, le second en 2024. Ce fut également l'occasion pour les élèves de rencontrer et d'échanger avec Paulette Gondouin, âgée de 13 ans en 1944 et témoin civile des combats de la Poche de Falaise-Chambois. Cette rencontre fut organisée par Arlette et Jacques Martin, de l'ACPG-CATM-OPE. La participation financière de cette association a grandement facilité la réalisation de cette sortie ; nous les en remercions chaleureusement.

Histoire et Mémoires : sur les traces des frères Vallée

Catherine DEPOILLY, Tristan RONDEAU — 2026-06-18T09:18:35Z

Au cours de l'année scolaire 2025-2026, les élèves de Terminale inscrits en section européenne (Histoire-Géographie en anglais) ont mené un projet consacré aux frères Vallée, dans le cadre du programme académique de DNL Histoire-Géographie, et plus particulièrement du thème consacré à l'étude des lieux de mémoire de la Seconde Guerre mondiale en Normandie. Ils ont été encadrés tout au long du projet par Mme Depoilly et M. Rondeau.

André et Roger Vallée, nés respectivement en 1919 et 1920 à Mortagne-au-Perche, furent requis au titre du Service du Travail Obligatoire (STO) en 1942 et 1943. Figures départementales de la Jeunesse Ouvrière Chrétienne (JOC), ils reconstituèrent une cellule en Allemagne. Ils y organisèrent des messes clandestines, créèrent une bibliothèque et rendirent visite à leurs compagnons hospitalisés. Fin mars 1944, soupçonnés d'activités clandestines, les frères Vallée furent arrêtés par la police allemande avant d'être déportés dans des camps de concentration. Roger Vallée décéda des suites d'une maladie au camp de Mauthausen le 30 octobre 1944, tandis qu'André Vallée mourut d'épuisement au kommando de Leitmeritz (Tchécoslovaquie) le 15 février 1945.

Ce projet avait pour objectif d'amener les élèves à interroger le processus de mise en mémoire de ces deux déportés locaux.

Dans un premier temps, en décembre, ils assistèrent à une conférence de Sébastien Beuchet, professeur agrégé d'histoire-géographie au lycée Mézeray d'Argentan, docteur en histoire et auteur notamment de Le STO à hauteur d'homme. Des Ornais en Allemagne (1942-1945) (à paraître en octobre 2026 aux Presses universitaires de Rennes). Cette conférence permit aux élèves de mieux comprendre les trajectoires des frères Vallée et de les replacer dans leur contexte historique (JOC, STO, etc.). Plus tard dans le même mois, ils échangèrent avec Didier Brodin et Sylvianne Richard, neveu et nièce des frères Vallée, afin de mieux appréhender l'évolution des mémoires familiales. Quelques jours plus tard, les élèves parcoururent les rues de Mortagne-au-Perche à la recherche des différents lieux de mémoire associés aux frères Vallée : la stèle de la rue des Déportés, la salle Vallée, les vitraux de l'église Notre-Dame, etc. Ils observèrent et analysèrent ces lieux de mémoire à travers leur localisation, leur nature, leurs formes, leurs inscriptions, les acteurs à leur origine ainsi que leurs usages passés et actuels.

Enfin, en janvier 2026, les élèves participèrent à la réalisation de tableaux photographiques avec Estelle Lagarde, photographe lauréate de la Résidence Capsule 2025 du Moulin Blanchard (Perche-en-Nocé).

Afin de restituer les différentes étapes du projet ainsi que les conclusions de leur travail, les élèves ont écrit et enregistré un podcast en juin 2026, que vous pouvez désormais écouter.

Histoire et Mémoires : sur les traces des frères Vallée
par Catherine Depoilly

https://podeduc.apps.education.fr/video/149828-histoire-et-memoires-sur-les-traces-des-freres-vallee/

What about Brexit !

Tristan RONDEAU — 2025-02-06T15:55:55Z

La classe de terminale DNL Histoire vous propose un podcast à propos du Brexit et de ses conséquences

Les élèves de Terminale du lycée Jean-Monnet inscrits en Section Européenne (histoire-géographie en anglais) ont conçu, rédigé et enregistré un podcast à propos du Brexit et de ses conséquences, cinq ans après la sortie effective du Royaume-Uni de l'Union Européenne. Ce travail, qui mêle recherches documentaires, jeu de rôles et expression orale, s'inscrit dans le cadre du thème 1 du nouveau programme académique, intitulé « Le Royaume-Uni et le projet européen : entre adhésion et défiance », mis en place depuis cette année scolaire.

What are the main problems of Brexit ? Un exemple de travail réalisé en section européenne

2020-12-09T11:13:41Z

Pendant l'année 2019-2020, et plus particulièrement au printemps pendant le confinement, les élèves de Première de section européenne en DNL histoire-géographie ont eu l'occasion de travailler sous la responsabilité de M. Ferradou sur les enjeux liés au Brexit. A l'heure où les négociations entre l'Union européenne et le Royaume-Uni piétinent, voici un travail exemplaire réalisé par Caroline Voisin à l'issue de cette étude qui nous explique les principaux enjeux de cette crise.

Le travail mené à distance avec les élèves s'intitulait « (Dis)United Kingdom : the UK, Scotland and Northern Ireland after Brexit » et était décomposé en trois temps.

Un premier temps introductif permettait de rappeler que le Royaume Uni est composé de plusieurs « pays » : l'Angleterre, le pays de Galles, l'Ecosse et l'Irlande du Nord.

Un second temps visait, grâce à l'étude de cartes électorales, à comprendre les enjeux que soulevait le Brexit, voté par les Britanniques en 2016 : si l'Angleterre et le pays de Galles ont voté en faveur du Brexit, ce n'est pas le cas de l'Ecosse (qui demande à nouveau son indépendance par la voix de la Première ministre, Nicola Sturgeon) ni de l'Irlande du Nord.

C'est bien en Irlande du Nord que les enjeux sont peut-être les plus aiguës, ainsi que le troisième temps de notre étude l'a montré. En effet, la sortie du Royaume-Uni (et donc de l'Irlande du Nord, contre son gré) de l'UE a pour conséquence le rétablissement d'une frontière entre l'Irlande du Nord et la République d'Irlande. Or, cette frontière, « the Irish Border », est un sujet de divisions et un véritable traumatisme pour l'Irlande depuis sa création suite à la guerre d'Indépendance irlandaise (1919-1921) et au traité de Londres qui y mit fin.

Mais laissons Caroline nous expliquer tout cela, in english of course...