Lycée polyvalent Jean Monnet

Semaine des mathématiques 2026

Valérie BOULAY — 2026-03-26T08:48:59Z

Les élèves du lycée Jean Monnet ont participé à la 15e édition de la « Semaine des Mathématiques ». Elle s'est déroulée du 14/03 au 25/03/26 avec pour thème cette année « Egalités ».

Dans le cadre de cette semaine des mathématiques, tous les élèves du lycée général et technologique, ainsi que les élèves de seconde professionnelle ont participé à la « course aux nombres », épreuve qui consiste à répondre à 30 questions d'activités mentales dans un délai de 9 minutes.
Des énigmes ont été affichées dans le hall et le foyer du lycée toute la semaine.
Le thème « Egalités » a par ailleurs offert la possibilité de concevoir des projets mathématiques mettant en lumière la diversité des formes d'égalité : égalités numériques, géométriques, algébriques, mais aussi égalités au sens social ou citoyen. Les secondes 3 et pro ont, pour ce faire, créés des jeux de cartes type « mistigri ». Ils ont imaginé des paires de cartes ayant des expressions mathématiques de même valeur et une carte, le mistigri, volontairement seule. Chaque groupe d'élèves a travaillé sur un thème spécifique au programme de maths. Une fois les jeux terminés, les élèves ont testé les jeux de leurs camarades permettant ainsi de réactiver ou consolider les notions abordées depuis le début de l'année scolaire.

Une partie de la production des élèves de 2nde 3 est visible sur le site académique à l'adresse suivante :
https://mathematiques.ac-normandie.fr/SEMAINE-DES-MATHEMATIQUES-2026#vosactions

La domestication des plantes par l'homme.

Manuel DUFEU — 2026-03-10T14:02:22Z

Mercredi 11 mars 2026 les élèves de spécialités SVT de Terminale ont pu assister à une intervention réalisée par M. Grégoire Ferré (La Maison Ferré - Cidrerie familiale).

Dans le cadre du programme, l'objectif était d'étudier l'organisation fonctionnelle des plantes et leurs interactions avec le milieu. Nous avons pris en exemple les arbres fruitiers plantés il y a 6 ans au lycée dans le cadre de l'Éducation au Développement Durable.
Après avoir rappelé les besoins des plantes pour la réalisation de la photosynthèse, l'accent a été mis sur l'importance du système aérien mais aussi du système racinaire grâce auquel la plante va puiser l'eau et les substances minérales nécessaire à sa croissance. Par la suite un premier diagnostic a permis de mettre en évidence les besoins de nos arbres fruitiers (3 pommiers et un cognassier). Un apport de fumier a ainsi été nécessaire et une taille pour obtenir une production plus abondante de fruits. On favorise ainsi la vigueur de l'arbre en lui permettant une production satisfaisante de rameaux de l'année. La taille permet aussi de donner une forme à la structure végétale afin d'apporter un maximum de lumière à l'ensemble de la partie aérienne.

Enfin une présentation des différentes techniques de greffes (greffe en fente, en V et en couronne) a permis de présenter une des méthodes de domestication des plantes par l'homme. Ces techniques impliquent de mettre en relation les vaisseaux conducteurs du porte-greffe et du greffon. Ainsi on combine la vigueur de l'appareil racinaire du porte greffe avec un greffon fournissant des fruits ayant un fort intérêt agronomique (productivité importante, gout et aspect du fruit). Le lendemain l'étude s'est poursuivie en salle de sciences pour découvrir les vaisseaux conducteurs de la sève brute et de la sève élaborée en réalisant des coupes de tiges observées ensuite au microscope par les élèves.

Hackathon cybersécurité à l'Université de Caen : nos élèves relèvent le défi !

Frédéric TASSY — 2026-02-02T13:29:17Z

Ce lundi 26 janvier, dans le cadre des Cordées de la réussite, les élèves de 1ère spécialité Physique-Chimie et SVT ont participé à un hackathon sur le campus 1 de l'Université de Caen : « Cassez les codes, changez vos idées sur la cybersécurité ».

Près de 90 élèves, venus de notre lycée et du lycée La Morandière de Granville, se sont réunis pour une journée dédiée à la découverte des enjeux du numérique, à la lutte contre les idées reçues sur le métier d'hacker et à la sensibilisation aux risques cyber.

La journée a débuté par une intervention inspirante de Gaël Musquet, hacker éthique et spécialiste de la gestion de crise, qui a partagé son parcours et sa vision optimiste des métiers de la cybersécurité.

Les élèves ont ensuite travaillé en 10 groupes, encadrés par des étudiants de Master 1 IPE de l'Université de Caen, organisateurs de l'événement. Après un ice-breaker et la découverte des stands partenaires, ils ont conçu des projets concrets : affiches, marque-pages, applications pour smartphone et jeux de société.

Partenaires présents sur stands :
- Orange Innovation
- NCYP (Normandie Cyber)
- Agence Régionale de l'Orientation et des Métiers (AROM)
Le projet lauréat est un jeu de société, décliné en version physique et numérique, visant à sensibiliser aux dangers des cyberattaques et à promouvoir les bons réflexes : gestion des mots de passe, vigilance face aux cookies, vérification du protocole HTTPS, prudence avec les réseaux Wi-Fi publics.

Bravo à l'ensemble des élèves pour leur implication, leur créativité et la qualité de leurs présentations orales devant un jury composé d'enseignants et de professionnels.

Ici un lien où on parle de l'action (université de Caen) :

https://www.unicaen.fr/hackathon-cassez-les-codes-une-journee-immersive-pour-decrypter-les-enjeux-du-numerique/

Conférence GRES (Groupe de Réflexion sur l'Enseignement des Sciences)

Frédéric TASSY — 2026-02-02T12:46:39Z

Vendredi 30 janvier, les élèves de première du lycée Jean Monnet ont assisté à une conférence sur les enjeux énergétiques et environnementaux assurée par M. Grégory Lehaut, chargé de recherche au Laboratoire de Physique Corpusculaire de Caen (ENSICAEN / Université de Caen / CNRS).

Cette intervention s'inscrivait dans le cadre des conférences du GRES (Groupe de Réflexion pour l'Enseignement des Sciences dans le secondaire), qui organise régulièrement ce type de rencontres.

M. Lehaut a présenté les principales sources d'énergie primaires (pétrole, gaz, charbon, nucléaire, hydraulique, solaire, éolien, biomasse) et expliqué comment elles sont transformées en électricité, en rappelant que chaque conversion entraîne des pertes. Il a surtout insisté sur l'importance de comprendre les ordres de grandeur : un mode de production n'est pertinent que s'il permet de produire des quantités d'énergie comparables aux besoins réels de la société. Dans ce cadre, il a montré qu'aujourd'hui le pétrole reste une énergie peu coûteuse, notamment en comparant le prix d'un baril de pétrole à celui d'un baril d'eau minérale par exemple.

Pourtant, les réserves sont limitées : environ 40 ans pour le pétrole, 61 ans pour le gaz, 129 ans pour le charbon et 80 ans pour l'uranium.

Le chercheur a également attiré l'attention sur les différences de production énergétique dans le monde : alors que de nombreux pays reposent principalement sur les ressources fossiles, la France se distingue par sa forte part d'électricité nucléaire, ce qui en fait un cas atypique. Le chercheur a également alerté sur la forte hausse de la consommation électrique des data centers et sur l'impact énergétique croissant de l'intelligence artificielle.

Dans un contexte de dérèglement climatique, il a rappelé que si des solutions technologiques existent, il est indispensable de revoir nos habitudes de consommation.

Enfin, il a encouragé les élèves, et en particulier les filles, à oser s'orienter vers les études scientifiques. En conclusion, cette conférence claire et dynamique a su captiver les lycéens, suscitant curiosité et réflexion sur les défis énergétiques et les choix de société à venir.

Les Nuits De La Lecture 2026

Catherine DEPOILLY — 2026-01-26T09:21:26Z

Du 21 janvier au 25 janvier 2026, la classe de première spécialité SES vous propose chaque jour un avis et des extraits sur une des BD de la sélection du Prix lycéen Social'BD en lien avec le thème des villes et campagnes pour les Nuits de la lecture 2026.

Chaque podcast a été diffusé sur :

la chaîne PodEduc du lycée, thème Littérature

https://podeduc.apps.education.fr/normandie-lycee-jean-monnet-mortagne-au-perche/les-nuits-de-la-lecture/

RadioÉducation.org

https://radioeducation.saooti.org/main/pub/emission/3748-Les-nuits-de-la-lecture-2026?productor=5a596d60-ea02-4795-8fd3-23f7a0f9439b

Et dans les évènements en ligne du site des Nuits de la lecture :
Au programme :

https://www.nuitsdelalecture.fr/programme/les-nuits-de-la-lecture-2026-et-le-prix-lyceen-socialbd

21 janvier 2026 - Maxime, Aurore, Jeanne, Édouard, Jeanne, Juliette ; Louna et Marie vous parlent de l'Album Azur Asphalte de Sylvain Bordesoules aux éditions Gallimard BD.

22 janvier 2026 - Éva, Camille, Mathéo, Raphaël et Gabriela vous parlent de l'Album Outre-mères de Sophie Adriansen et Anjale aux éditions Vuibert.

23 janvier 2026 - Diane, Rose et Vania vous parlent de l'Album Le choeur des sardinères de Léah Touitou et Max Mewko aux éditions Steinkis.

24 janvier 2026 - Philomène, Camille, Nadia, Éléana, Mathilda, Ana bella, Élia vous parlent de l'Album Racines de Lou Lubie aux éditions Delcourt.

25 janvier 2026 - Maxime, Aurore, Jeanne, Édouard, Jeanne, Juliette, Louna et Marie vous parlent de l'Album Comment les riches ravagent la planète de Hervé Kempf et Juan Mendez aux éditions Seuil.

Pour la troisième année, notre projet a retenu l'attention de la commission qui nous a attribué des chèques Lire, notre prochain rendez-vous aura donc lieu à la librairie Le goût des mots avec Frédérique Franco pour choisir des livres.

Bonne écoute !

Exposition sur la radioactivité au CDI

Frédéric TASSY — 2026-01-21T11:11:33Z

Exposition sur la radioactivité par l'ASNR (autorité du sûreté nucléaire) du 16 janvier au 6 février 2026.

Suite à l'intervention d'un animateur pédagogique d'EDF, lors d'une intervention intitulée « Énergies & Climat », organisée dans le cadre de leurs cours de Sciences en novembre, les élèves de seconde 1 et 2 de M. Tassy travaillent sur une exposition portant sur la radioactivité.

Cette exposition, prêtée par l'Autorité de sûreté nucléaire et de radioprotection (ASNR), se compose de 14 panneaux (voir ci-dessous) :

La radioactivité en quelques dates

La radioactivité autour de nous (panneau de présentation)

D'où vient la radioactivité ?

La radioactivité dans l'air.

La radioactivité dans les sols.

La radioactivité dans l'eau.

De l'environnement à l'assiette.

La radioactivité à l'hôpital

Diagnostiquer

Les effets de la radioactivité sur le corps (panneau de présentation)

Quelles doses reçoivent les travailleurs ?

La fission de l'atome et ses risques

Le nucléaire en France

Le démantèlement

Pour en savoir plus sur lexposition itinérante Radioactivité – Découvrir & comprendre

N'hésitez pas à passer seuls ou accompagnés de vos élèves !

UNSS

Guillaume COSNARD — 2026-01-19T20:03:34Z

Les bons résultats se confirment et s'inscrivent dans la dynamique très positive de ce début de saison pour notre Association Sportive.

En effet, nos élèves ont brillamment obtenu leur qualification pour les championnats départementaux de badminton, qui se dérouleront le mercredi 21 janvier, ainsi que pour ceux d'haltérophilie, programmés le mercredi 28 janvier. Autant de perspectives prometteuses pour notre AS, dont les élèves poursuivent leur engagement avec sérieux et enthousiasme. Cette belle énergie s'est notamment illustrée lors du mercredi 14 janvier, avec la participation de 19 élèves à un tournoi interne de volley-ball et à un entraînement de badminton, le tout dans une ambiance conviviale et motivante.

Le temps fort de cette première partie de saison reste toutefois le Solstice Trail du 17 décembre. Pas moins de 38 élèves étaient présents sur la ligne de départ pour prendre part à une course non compétitive de 4, 7 ou 9 km. Équipés de frontales, ils ont relevé le défi de la nuit, de la boue et des dénivelés, dans un esprit de dépassement de soi et de solidarité. Ce rendez-vous s'est déroulé sous des conditions météorologiques favorables, offrant à tous un très beau moment de sport, conclu par un chocolat chaud à l'arrivée pour récompenser les efforts fournis.

À l'inverse, le cross du 19 novembre s'est tenu dans des conditions climatiques particulièrement difficiles. Malgré cela, 12 de nos élèves ont pris part à la compétition avec courage et détermination. Leur engagement a été récompensé par un excellent résultat, avec l'obtention d'un podium et une très belle troisième place en sport partagé.

Nous tenons à féliciter chaleureusement nos élèves pour leur investissement et leurs performances passées, et à leur adresser tous nos encouragements et nos vœux de réussite pour les prochaines échéances à venir.

Bilan Téléthon 2025

Sandrine DUBRULLE — 2025-12-19T07:39:24Z

5 décembre 2025, une journée qui a témoigné d'un bel esprit de solidarité.

BILAN COURSE TELETHON
11 classes du lycée Jean MONNET ont participé à la course du Téléthon (sachant que certains étaient en stage)
ainsi qu'une trentaine de personnels (dont certains ont couru pour des classes) et même d'anciens élèves.

C'est-à-dire qu'un nombre non négligeable de personnes (environ 90) a participé et 373 km parcourus !

Résultats Challenge inter-classes
On peut considérer Ex-Aequo :
● La classe gagnante qui a fait le plus grand nombre de tours = 156 tours est la classe de Terminale 1,
c'est à dire 78 kms
● La classe gagnante qui a fait le plus grand nombre de tours (au ratio d'élèves participants de la classe,
soit 7 élèves) est la classe de CAP1 avec 93 tours, c'est à dire 46,5 kms
● La deuxième est la classe de Terminale 2 avec 92 tours, c'est à dire 46 kms
Résultats en individuel :
● Noé RONFARD, Terminale 1, a fait à lui seul 31 tours c'est à dire 15,5 kms,

La course + l'e-Collecte ont permis de récolter 924 €. Une large générosité, un des marqueurs de cette réussite.

En tout premier lieu, Merci aux incroyables participants.
Merci à tous pour votre aide lors de cette sympathique journée qui a témoigné d'un bel esprit de solidarité. Le temps nous a épargnés, la bonne humeur a régné tout au long de l'après-midi.
Les élèves nous ont épatés par leur motivation, souvent entraînés par des enseignants tout aussi enthousiastes ! La participation de la Direction, des agents a été très remarquée également.
Un grand merci à Emilie Benoit pour son investissement sans faille tout au long de ce processus multitâche, pour le prêt de tonnelle, pour sa patience tout au long de la collecte financière.
Merci à nos enseignants d'EPS qui ont largement participé à ambiancer et faire se dépasser les participants.
Merci aux agents de restauration pour le réconfort du chocolat chaud. Merci aux élèves ayant participé à l'organisation (MDL, quelques Eco-délégués, la classe de BTS1 et leurs professeures, quelques élèves CAP2 ainsi que des CAP1).
D'une manière générale, Merci à toutes les équipes : collègues enseignants et agents qui ont donné beaucoup de leur temps libre pour l'encadrement, difficile de les citer tous car ils étaient nombreux… !

On espère un rendez-vous pour une session l'an prochain… ? Affûtez vos baskets !!!

L'équipe d'organisation.

Semaine de l'Industrie : immersion au cœur des entreprises locales pour les élèves de Première

Frédéric TASSY — 2025-11-25T14:58:55Z

Les élèves de Première spécialité Physique-Chimie et SVT du lycée Jean Monnet ont eu l'opportunité de découvrir plusieurs entreprises du secteur industriel : le groupe Linvest, avec ses deux entités Optymum Electronic et PowerSystem Technology, ainsi que l'entreprise Matfer-Bourgeat.

Découverte d'Optymum Electronic à Berd'huis

Accueillis par M. DELEUZE, responsable d'Optymum Electronic (entreprise de sous-traitance électronique), les élèves ont d'abord été informés des domaines d'activité de l'entreprise : défense, énergie, médical… Ils ont également découvert les différents types de produits conçus sur place, tels que les cartes électroniques, convertisseurs ou encore diverses alimentations.

Répartis en trois groupes, les élèves ont pu parcourir les locaux et visiter les différents services
Chaque responsable leur a présenté les missions essentielles de son poste :

Bureau des achats,
Espace des composants (réception, stockage et mise à disposition pour l'assemblage),
Bureau d'études (analyse du cahier des charges, conception de schémas normés),
Production des cartes électroniques via des machines automatisées pour le placement des composants CMS (composants en surface) ou la réalisation de systèmes filaires,
Interventions manuelles,
Service après-vente.

Cette immersion leur a permis de mieux comprendre la chaîne de fabrication et les problématiques industrielles concrètes auxquelles sont confrontées ces entreprises.

Après cette première visite, une pause déjeuner au square Eugène Cordier de Longny-au-Perche a permis aux élèves de reprendre des forces avant la suite de la journée.

Visite de Matfer-Bourgeat

À 13h30, les élèves ont été chaleureusement accueillis chez Matfer-Bourgeat par Mme Huby du service des Ressources humaines.

Cette seconde visite s'est elle aussi déroulée en trois groupes, chacun accompagné de responsables et d'opérateurs qui ont présenté les différents postes de travail.

Les élèves ont ainsi découvert :

l'espace de fabrication robotisée, notamment dédié aux outils nécessaires à la production de moules de pâtisserie,
la ligne de fabrication des fouets,
le Fablab équipé d'imprimantes 3D, spécialisé dans la conception de petites séries ou de pièces sur mesure (moules en polymères ou en silicone dans le respect des normes sanitaires),
l'atelier de machines-outils,
la zone de rotomoulage pour la fabrication de caissons isothermes,
et enfin l'impressionnante zone logistique.

Quelques chiffres pour situer l'importance du site Matfer Industrie & Logistique :

35 000 m² de bâtiments,
150 salariés,
2 500 références fabriquées,
9 000 références disponibles,
près de 200 000 commandes clients par an.

Une véritable vitrine du savoir-faire industriel français !

Un bilan très positif

Cette journée fut une belle découverte pour nos élèves, qui ont pu observer concrètement la diversité des métiers de l'industrie et donner du sens à certaines notions abordées, en particulier autour de la transformation de la matière.

Nous remercions chaleureusement les équipes de Linvest et de Matfer-Bourgeat pour leur accueil, leur disponibilité et la richesse des échanges.

Deux journées avec Morgane Guillet, journaliste scientifique à Brief.science

Céline BOUTELOUP, Catherine DEPOILLY, Manuel DUFEU — 2025-11-25T08:05:36Z

Dans le cadre du cours d'enseignement scientifique en terminale, les élèves ont assisté à des conférences interactives et des ateliers.

Jeudi 20 novembre, les élèves de terminale 1 ont rencontré Morgane GUILLET, journaliste scientifique à Brief Science (ressource numérique fournie par La Région Normandie dans l'espace numérique de travail des élèves).
La journée a débuté par une conférence interactive proposant aux lycéens de démêler ce qu'est – ou n'est pas – une intelligence artificielle, et de déconstruire des idées reçues. La conférence explore les coulisses techniques de l'IA (algorithmes, data centers, rôle des humains) et met en lumière les grands enjeux actuels : impact environnemental, droit d'auteur, biais genrés et raciaux, désinformation, régulations européennes. Elle montre enfin comment l'IA transforme déjà de nombreux métiers, du journalisme à la médecine, en passant par le design.
Les élèves ont ensuite bénéficié de 2 ateliers pour comprendre les fonctionnements d'une IA, en tester ses limites et pour leur permettre d'adopter une posture critique face à ces outils qui transforment la société.

Vendredi 21 novembre, Morgane GUILLET a consacré une deuxième journée pour donner aux élèves de terminale 2 un aperçu du métier de journaliste scientifique.
Une conférence a d'abord mis l'accent sur ce métier, sur le fonctionnement d'un média comme Brief.science et sur l'importance d'apprendre à évaluer la fiabilité des sources d'informations.
Ensuite un premier atelier intitulé « Info ou Intox : comment faire le tri dans l'information scientifique » et un deuxième atelier intitulé 2ème : « avenir énergétique : quelle énergie est la plus durable ? » ont suscité l'intérêt des élèves concernant la thématique de la transition énergétique.

Ces interventions et visites s'intègrent dans les programmes d'enseignements des classes concernées et ont pour but de permettre aux élèves de développer leur esprit critique, de prendre du recul et de réfléchir à leurs pratiques informationnelles. Ce qui est un véritable enjeu de l'éducation aux médias et à l'information .
Brief science est une ressource qui servira également aux élèves pour une réflexion autour des sujets pour le grand oral.