Lycée polyvalent Jean Monnet

Pack numérique Lycéen

Catherine DEPOILLY — 2026-05-06T08:19:03Z

Fin de la convention de prêt d'ordinateurs pour les élèves terminant le lycée : opérations à suivre pour les élèves dotés en 2023.

Afin que chaque élève puisse continuer à utiliser son ordinateur, il est obligatoire de procéder aux étapes : suivantes :

Étapes obligatoires avant la fin du lycée :

Vous pouvez télécharger ces documents en pièces jointes.

SÉJOUR EN GRANDE-BRETAGNE

Anne DEVANNES, Heloïse RADIGUE — 2026-05-05T21:31:35Z

Des nouvelles du séjour dans l'article ...

Notre première journée (lundi) en Angleterre s'est très bien passée. Après le ferry, direction Brighton pour une visite guidée très intéressante sous le soleil.
Les élèves ont fait connaissance avec leurs familles hôtesses en soirée, puis une bonne nuit de sommeil a été appréciée par tous avant d'attaquer la deuxième journée (mardi). Ce matin, nous avons découvert le musée d'histoire naturelle, puis avons pique-niqué dans Hyde Park. Nous avons ensuite visité une exposition de David Hockney avant de nous diriger vers Buckingham Palace puis Westminster où les élèves ont pu questionner les passants pour répondre à un petit questionnaire et profiter d'un temps libre.
Hier (mercredi), nous avons découvert les villes de Chatham et de Rochester. Nous avons visité Chatham Dockyard. Les élèves ont fabriqué une corde avec une machine d'époque et ont visité le sous-marin espion l'Ocelot. L'après-midi, après avoir interrogé les passants pour répondre à un questionnaire sur la ville de Rochester, ils ont formé des équipes pour participer au « rallye patate » (but du jeu : troquer un maximum d'objets avec des passants, des commerçants, etc). Les élèves sont partis d'une bille et l'équipe gagnante est parvenue à faire 35 échanges.
Le soir, après une petite session danse sur le parking du point de rendez-vous à Dartford, les élèves ont regagné leurs familles.
Ce matin, direction Londres...
A bientôt pour d'autres nouvelles.

Interact au lycée

Céline BOUTELOUP — 2026-05-04T12:01:38Z

L'Interact est un club pour adolescents de 12 à 18 ans qui acquièrent de nouvelles compétences en découvrant l'importance du service à la collectivité.

Au lycée Jean Monnet depuis 10 ans, les différentes actions menées par les élèves de l'Interact (vente de gateaux, vente de fleurs bal, d'Halloween…) permettent depuis plusieurs années de contribuer à l'achat de matériels adaptés pour des classes d'enfants atteints de troubles ou handicap. Depuis 2 ans, l'aide financière est apportée aux enfants de l'UEMA de l'école du Mêle sur Sarthe.
L'Unité d'Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA) est une classe qui accueille 7 enfants TSA, âgés de 3 à 6 ans, au sein d'une école ordinaire. Les élèves bénéficient alors d'un accompagnement pleinement adapté à leurs besoins, sur une durée de 3 années maximum. L'UEMA a pour objectif d'accompagner l'enfant vers une dynamique de scolarisation ordinaire ou spécialisée en partant de ses besoins et d'un projet individualisé. Les élèves du lycée Jean Monnet sont allés à la rencontre des enfants de l'UEMA le jeudi 9 avril pour visiter leurs locaux et le matériel acheté. Ces échanges sont toujours très enrichissants pour nos jeunes et les enfants rencontrés.
Cette année, l'Interact finance des séances de piscine pour ces enfants afin qu'ils découvrent les joies de l'eau.
Pourquoi rejoindre l'Interact ?
Avec l'Interact, tu peux :

Passer à l'action
T'ouvrir sur le monde
Acquérir des compétences utiles
T'amuser

Renseigne toi ! L'interact est présent au lycée Jean Monnet !

Cordées VIVA ! Langues vivantes

Heloïse RADIGUE — 2026-05-03T09:32:12Z

Dans le cadre des Cordées de la réussite (cordée VIVA ! langues VIVAntes), actions inscrites au projet d'établissement du lycée Jean Monnet, des élèves de Spécialité LLCER ont passé une journée à l'université de Caen le mardi 24 mars 2026.

Accompagnés de Mme Radigue, professeure d'Anglais et de M. Voineau, professeur de SES et référent orientation, les élèves ont commencé leur journée au Carré International où les possibilités de mobilité à l'étranger ont été présentées. Puis, quatre étudiants venant des Etats-Unis, du Nigeria et du Ghana ont présenté leurs parcours respectifs et initié les élèves à quelques subtilités lexicales locales. Nos élèves ont pu poser quelques questions et échanger avec eux.
Les élèves ont ensuite déjeuné au Restaurant Universitaire puis ont assisté à un cours de troisième année de LEA portant sur les stratégies et l'histoire du marketing aux États-Unis. Ils ont suivi attentivement le cours tout en prenant des notes. Un atelier au laboratoire de langues a ensuite été proposé (exercice de prise de parole individuelle similaire à celui qui est imposé aux étudiants qui souhaitent valider un niveau B1/B2 afin de poursuivre leurs études à l'étranger pendant 6 mois ou 1 an). Dernière étape de cette journée d'immersion, quelques anciens élèves sont venus présenter leurs formations post-bac de la L1 au Master, (LEA, LLCER, Droit et Histoire). La journée s'est clôturée par un goûter puis une petite visite du centre ville de Caen.

Semaine des mathématiques 2026

Valérie BOULAY — 2026-03-26T08:48:59Z

Les élèves du lycée Jean Monnet ont participé à la 15e édition de la « Semaine des Mathématiques ». Elle s'est déroulée du 14/03 au 25/03/26 avec pour thème cette année « Egalités ».

Dans le cadre de cette semaine des mathématiques, tous les élèves du lycée général et technologique, ainsi que les élèves de seconde professionnelle ont participé à la « course aux nombres », épreuve qui consiste à répondre à 30 questions d'activités mentales dans un délai de 9 minutes.
Des énigmes ont été affichées dans le hall et le foyer du lycée toute la semaine.
Le thème « Egalités » a par ailleurs offert la possibilité de concevoir des projets mathématiques mettant en lumière la diversité des formes d'égalité : égalités numériques, géométriques, algébriques, mais aussi égalités au sens social ou citoyen. Les secondes 3 et pro ont, pour ce faire, créés des jeux de cartes type « mistigri ». Ils ont imaginé des paires de cartes ayant des expressions mathématiques de même valeur et une carte, le mistigri, volontairement seule. Chaque groupe d'élèves a travaillé sur un thème spécifique au programme de maths. Une fois les jeux terminés, les élèves ont testé les jeux de leurs camarades permettant ainsi de réactiver ou consolider les notions abordées depuis le début de l'année scolaire.

Une partie de la production des élèves de 2nde 3 est visible sur le site académique à l'adresse suivante :
https://mathematiques.ac-normandie.fr/SEMAINE-DES-MATHEMATIQUES-2026#vosactions

Concours d'éloquence 2026

Fabrice VOINEAU — 2026-03-22T14:48:28Z

Pour la deuxième année consécutive, l'association DOGE (De l'Orne aux Grandes Écoles), partenaire fidèle du Lycée, a organisé un concours d'éloquence. Trois élèves du Lycée comptaient parmi les huit finalistes.

Après une première édition au sein de la Préfecture d'Alençon en 2025, la deuxième a eu lieu dans l'amphithéâtre de la Cité administrative, toujours à Alençon, devant une assistance d'une soixantaine de personnes. Le concours était organisé en deux temps. Pour prétendre à une place de finaliste, il fallait envoyer un oral filmé de trois minutes sur une question au choix parmi quatre. Plus d'une vingtaine de lycéens ont postulé. A l'issue de cette phase, huit finalistes ont été désignés. Parmi ceux-ci, trois élèves de Terminale du Lycée : Anne-Zoé Brocquet, Chloé Deschamps et Aubin Frison. Pour ces deux derniers, il s'agissait d'une deuxième finale consécutive. Les lycéens avaient le choix entre deux questions : « Il s'agirait de grandir » et « Le mérite n'est-il qu'un coup de chance ? ». La première question a été plébiscitée puisque 7 des finalistes l'ont choisie. A l'issue de prestations de qualité, c'est une élève du Lycée de Domfront, Élisa, qui a remporté le concours. Nos élèves n'ont pas démérité et ont porté haut les couleurs du Lycée Jean Monnet puisqu'ils ont fait partie de la discussion pour désigner le lauréat.
Après une deuxième place de Paul Girard, l'an dernier, rendez-vous l'an prochain pour une première victoire ?
(l'article de Ouest-France en suivant ce lien : https://media.ac-normandie.fr/-/communication/revue-presse/2026/03/10/OF_61_ok_Alen%E7on_A%20Alen%E7on,%20ils%20ont%20particip%E9%20%E0%20un%20concours%20d%3F%E9loquence.pdf)

La domestication des plantes par l'homme.

Manuel DUFEU — 2026-03-10T14:02:22Z

Mercredi 11 mars 2026 les élèves de spécialités SVT de Terminale ont pu assister à une intervention réalisée par M. Grégoire Ferré (La Maison Ferré - Cidrerie familiale).

Dans le cadre du programme, l'objectif était d'étudier l'organisation fonctionnelle des plantes et leurs interactions avec le milieu. Nous avons pris en exemple les arbres fruitiers plantés il y a 6 ans au lycée dans le cadre de l'Éducation au Développement Durable.
Après avoir rappelé les besoins des plantes pour la réalisation de la photosynthèse, l'accent a été mis sur l'importance du système aérien mais aussi du système racinaire grâce auquel la plante va puiser l'eau et les substances minérales nécessaire à sa croissance. Par la suite un premier diagnostic a permis de mettre en évidence les besoins de nos arbres fruitiers (3 pommiers et un cognassier). Un apport de fumier a ainsi été nécessaire et une taille pour obtenir une production plus abondante de fruits. On favorise ainsi la vigueur de l'arbre en lui permettant une production satisfaisante de rameaux de l'année. La taille permet aussi de donner une forme à la structure végétale afin d'apporter un maximum de lumière à l'ensemble de la partie aérienne.

Enfin une présentation des différentes techniques de greffes (greffe en fente, en V et en couronne) a permis de présenter une des méthodes de domestication des plantes par l'homme. Ces techniques impliquent de mettre en relation les vaisseaux conducteurs du porte-greffe et du greffon. Ainsi on combine la vigueur de l'appareil racinaire du porte greffe avec un greffon fournissant des fruits ayant un fort intérêt agronomique (productivité importante, gout et aspect du fruit). Le lendemain l'étude s'est poursuivie en salle de sciences pour découvrir les vaisseaux conducteurs de la sève brute et de la sève élaborée en réalisant des coupes de tiges observées ensuite au microscope par les élèves.

Après-midi de l'orientation 30/01/2026

Fabrice VOINEAU — 2026-02-08T08:14:34Z

Vendredi 30 janvier 2026, plusieurs ateliers ont été organisés dans la cadre de l'information à l'orientation des élèves du Lycée.

Avec le démarrage de la procédure Parcoursup le 19 janvier, les élèves sont entrés dans une phase active en matière d'orientation. Ce vendredi, ils ont pu prendre des informations à plusieurs niveaux.
Les terminales générales ont ainsi pu assister à une présentation de l'Université de Caen par des ambassadeurs d'Unicaen. Ils ont ainsi pu découvrir les services liés à l'Université tels que le CROUS, le Bourses, le Restaurant Universitaire... L'association DOGE (De l'Orne aux Grandes Écoles), partenaire fidèle du Lycée, a pu présenter des parcours scolaires ambitieux aux élèves de Terminale et de Première. L'association était notamment représentée par Charlotte COUDRAY, ancienne élève du Lycée, actuellement en CPGE (Classe Préparatoire aux Grandes Écoles) B/L. Elle a montré que nos élèves pouvaient se projeter sur des formations qui leur semblent inaccessibles (Sciences Po, écoles d'ingénieur, de commerce...). Les élèves de Première et Terminale STMG ont rencontré un responsable du Lycée Rostand de Caen qui a évoqué avec eux les différents BTS accessibles. Ils ont pu également prendre connaissance de parcours plus sélectifs avec la CPGE ECT (Économique et commerciale, voie technologique) d'Hérouville-Saint-Clair. Également présente, une professeure de l'IUT d'Alençon montrant que les BUT sont à la portée des élèves des filière générale et technologique.
Parallèlement, des étudiants du Tutorat santé de Caen étaient à disposition des élèves de tous niveaux du Lycée pour présenter les différents parcours en santé (médecine, pharmacie, kinésithérapie...) accessibles à l'issue du baccalauréat.
A l'issue de cet après-midi, les élève sont pu repartir avec des réponses aux nombreuses questions qu'ils se posaient en matière d'orientation.

Hackathon cybersécurité à l'Université de Caen : nos élèves relèvent le défi !

Frédéric TASSY — 2026-02-02T13:29:17Z

Ce lundi 26 janvier, dans le cadre des Cordées de la réussite, les élèves de 1ère spécialité Physique-Chimie et SVT ont participé à un hackathon sur le campus 1 de l'Université de Caen : « Cassez les codes, changez vos idées sur la cybersécurité ».

Près de 90 élèves, venus de notre lycée et du lycée La Morandière de Granville, se sont réunis pour une journée dédiée à la découverte des enjeux du numérique, à la lutte contre les idées reçues sur le métier d'hacker et à la sensibilisation aux risques cyber.

La journée a débuté par une intervention inspirante de Gaël Musquet, hacker éthique et spécialiste de la gestion de crise, qui a partagé son parcours et sa vision optimiste des métiers de la cybersécurité.

Les élèves ont ensuite travaillé en 10 groupes, encadrés par des étudiants de Master 1 IPE de l'Université de Caen, organisateurs de l'événement. Après un ice-breaker et la découverte des stands partenaires, ils ont conçu des projets concrets : affiches, marque-pages, applications pour smartphone et jeux de société.

Partenaires présents sur stands :
- Orange Innovation
- NCYP (Normandie Cyber)
- Agence Régionale de l'Orientation et des Métiers (AROM)
Le projet lauréat est un jeu de société, décliné en version physique et numérique, visant à sensibiliser aux dangers des cyberattaques et à promouvoir les bons réflexes : gestion des mots de passe, vigilance face aux cookies, vérification du protocole HTTPS, prudence avec les réseaux Wi-Fi publics.

Bravo à l'ensemble des élèves pour leur implication, leur créativité et la qualité de leurs présentations orales devant un jury composé d'enseignants et de professionnels.

Ici un lien où on parle de l'action (université de Caen) :

https://www.unicaen.fr/hackathon-cassez-les-codes-une-journee-immersive-pour-decrypter-les-enjeux-du-numerique/

Conférence GRES (Groupe de Réflexion sur l'Enseignement des Sciences)

Frédéric TASSY — 2026-02-02T12:46:39Z

Vendredi 30 janvier, les élèves de première du lycée Jean Monnet ont assisté à une conférence sur les enjeux énergétiques et environnementaux assurée par M. Grégory Lehaut, chargé de recherche au Laboratoire de Physique Corpusculaire de Caen (ENSICAEN / Université de Caen / CNRS).

Cette intervention s'inscrivait dans le cadre des conférences du GRES (Groupe de Réflexion pour l'Enseignement des Sciences dans le secondaire), qui organise régulièrement ce type de rencontres.

M. Lehaut a présenté les principales sources d'énergie primaires (pétrole, gaz, charbon, nucléaire, hydraulique, solaire, éolien, biomasse) et expliqué comment elles sont transformées en électricité, en rappelant que chaque conversion entraîne des pertes. Il a surtout insisté sur l'importance de comprendre les ordres de grandeur : un mode de production n'est pertinent que s'il permet de produire des quantités d'énergie comparables aux besoins réels de la société. Dans ce cadre, il a montré qu'aujourd'hui le pétrole reste une énergie peu coûteuse, notamment en comparant le prix d'un baril de pétrole à celui d'un baril d'eau minérale par exemple.

Pourtant, les réserves sont limitées : environ 40 ans pour le pétrole, 61 ans pour le gaz, 129 ans pour le charbon et 80 ans pour l'uranium.

Le chercheur a également attiré l'attention sur les différences de production énergétique dans le monde : alors que de nombreux pays reposent principalement sur les ressources fossiles, la France se distingue par sa forte part d'électricité nucléaire, ce qui en fait un cas atypique. Le chercheur a également alerté sur la forte hausse de la consommation électrique des data centers et sur l'impact énergétique croissant de l'intelligence artificielle.

Dans un contexte de dérèglement climatique, il a rappelé que si des solutions technologiques existent, il est indispensable de revoir nos habitudes de consommation.

Enfin, il a encouragé les élèves, et en particulier les filles, à oser s'orienter vers les études scientifiques. En conclusion, cette conférence claire et dynamique a su captiver les lycéens, suscitant curiosité et réflexion sur les défis énergétiques et les choix de société à venir.